第8回言語聴覚士国家試験問題
ちょっと国試に挑戦!
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第8回午前70
五十音図が表している言語単位はどれか。
1.音素
2.分節音
3.モーラ
4.音節
5.形態素
1
2
3
4
5
第8回午前71
IPAにおいて子音の分類基準でないのはどれか。
1.構音点
2.構音様式
3.声の有無
4.円唇化の有無
5.気流生成機構
1
2
3
4
5
第8回午前72
次のなかで構音点の異なる国際音声記号はどれか。
1.[t]
2.[n]
3.[r]
4.[s]
5.[j]
1
2
3
4
5
第8回午前73
日本語の母音イと結合した子音に生じる調音結合はどれか。
1.両唇化
2.硬口蓋化
3.軟口蓋化
4.咽頭化
5.声門化
1
2
3
4
5
第8回午前74
日本語のイントネーションの基本的構成要素はどれか。
1.語
2.文節
3.アクセント句
4.文
5.談話
1
2
3
4
5
第8回午前75
日本語の摩擦音にないのはどれか。
1.両唇音
2.唇歯音
3.歯茎音
4.硬口蓋音
5.軟口蓋音
1
2
3
4
5
第8回午前76
条件異音が最も多いのはどれか。
1.カ行
2.サ行
3.ナ行
4.ハ行
5.ラ行
1
2
3
4
5
第8回午前77
パワースペクトルが平坦な雑音の帯域幅を半分にしたとき、
音圧レベルはどう変化するか。
1.1/2倍
2.3dB増加
3.3dB減少
4.6dB増加
5.6dB減少
1
2
3
4
5
第8回午前78
誤っているのはどれか。
1.雑音は無数の周波数成分を持つ。
2.非周期音は単一の周波数成分を持つ。
3.白色雑音の平均スペクトル傾斜はOdB/octである。
4.純音2周期分しかない音波は無数の周波数成分を持つ。
5.有声声門音源の平均スペクトル傾斜は12dB/octである。
1
2
3
4
5
第8回午前79
中性母音の声道内定在波で誤っているのはどれか。
1.F1の音圧の腹は声門にできる。
2.F1の音圧の節は唇にできる。
3.F2の音圧の腹は2ケ所にできる。
4.F2の音圧の節は声門と唇にできる。
5.F2の周波数はF1の約3倍になる。
1
2
3
4
5
第8回午前80
線形フィルタの特性はどれか。
1.入力音が小さいと利得が増大する。
2.純音を入力すると複合音が出力される。
3.入方音圧に応じて周波数特性が変化する。
4.入力音圧をn倍すると出力がn倍になる。
5.入力音が急に増大すると利得が減少する。
1
2
3
4
5
第8回午前81
音響分析で適切でない組合せはどれか。
1.イントネーション ホルマント軌跡
2.アクセント 狭帯域サウンドスペクトログラム
3.子音構音 広帯域サウンドスペクトログラム
4.共鳴特性 パワースペクトル
5.嗄声度 基本周波数のゆらぎ
1
2
3
4
5
第8回午前82
オージオメータの検査音のダイヤルレベル値が表すのはどれか。
1.音圧レベル
2.音の強さのレベル
3.音の大きさのレベル
4.聴カレベル
5.感覚レベル
1
2
3
4
5
第8回午前83
1,000Hz、40dBSPLの純音の強さを10倍にした音の大きさはどれか。
1.約1ソーン
2.約2ソーン
3.約3ソーン
4.約6ソーン
5.約10ソーン
1
2
3
4
5
第8回午前84
言語の恣意性について正しいのはどれか。
1.音素やその組合せである語の数に制約がない。
2.語の意味が使用の文脈による影響を受け一定しない。
3.語の自由な組合せで新しい文を無限に産出できる。
4.音素レベルの分節と形態素レベルの分節とに分かれる。
5.語の音と意味との結び付きに必然性がない。
1
2
3
4
5
第8回午前85
「パイナップル」と「チョコレート」のモーラ数(拍数)で正しい
のはどれか。
1.6と6
2.6と5
3.5と6
4.5と5
5.5と4
1
2
3
4
5
第8回午前86
「調べさせられた」を構成する形態素は何個か。
1.3
2.4
3.5
4.6
5.7
1
2
3
4
5
第8回午前87
「するのだ」と「するんだ」との違いに関係ないのはどれか。
1.異形態
2.異音
3.音便
4.母音弱化
5.文体
1
2
3
4
5
第8回午前88
「君の好きなあの赤い花」の統語構造として正しいのはどれか。
1.[[[君の好きな]あの赤い]花]
2.[君の[好きな][あの]赤い花]
3.[[君の好きな][あの赤い]花]
4.[[君の[好きなあの]]赤い花]
5.[[君の好きな][あの赤い花]]
1
2
3
4
5
第8回午前89
日本語の類型論的特徴として正しいのはどれか。
1.SVO型、前置詞型
2.SVO型、後置詞型
3.VSO型、前置詞型
4.SOV型、後置詞型
5.SOV型、前置詞型
1
2
3
4
5
第8回午前90
日本語の類型論的特徴として正しいのはどれか。
1.SVO型、前置詞型
2.SVO型、後置詞型
3.VSO型、前置詞型
4.SOV型、後置詞型
5.SOV型、前置詞型
1
2
3
4
5
授業への希望・今後、扱って欲しい内容など